第六百一十九章 学习安排

/>     结果没有接到什么集合的通知，而是直接分配了班级，询问了芽衣，据说都是将熟人分在一个班或者靠近的班级，这里没什么严格的制度，而且都是大家族出来的学生，也能做到严于律己。

    因此没考虑形成什么小团体的可能性，而是直接按照小团体把人分在了一起，一个班三十人到四十人。

    八重樱她们安排到了一年级19班，本身人数就多，加上班级人数限定在四十人以下，连带着班级的数量就变多了起来。

    因为是第一批学生，只有一年级没有高年级生，光是一年级就有三十几个班，按照一个班最多四十人来算已经有一千多人了。

    也不知道圣芙蕾雅聘请的教师够不够这些班级分的。

    结果发现课程安排这一块又和想象中的不一样。

    教室更多的是用来学习基础课，比如语文数学英语这些的，而基础课按照学分制度制定学习计划，只要提前完成学分要求，并且通过最后的考试，基础课都不一定需要上。

    相反，学院大力发展各种行业的教学，贴合学生的兴趣爱好和家族企业发展，为学生们提供更加专业的知识培训。

    因此一天四节课，一周五天半上课的情况下，二十二节课里面只有五节基础课，分为数学，语言学，神州语言学，历史，体育。

    严格意义上甚至都不属于一般所谓的基础课，数学是逻辑思维的基础，也是计算的基础，所以没变。

    语言学是因为大家来自世界各地，因此使用的语言也不一样，一节课有三名老师针对班级内学生所在国家分布，各个都拥有至少三种精通语言，课堂上以问答式居多。

    神州语言学就简单了，毕竟是目前的世界通用语言，有针对性的学习很正常。

    历史就是对各国历史进行介绍，世界历史，近代历史。

    体育倒也不算是个强制性的学科，但是考虑到了学生们身体素质的问题，还是安排在了基础课内。

    剩下的时间，则是在目前开设涉及三十五种职业或者兴趣爱好的课程教室内提前等待老师统一授课，一间教室连坐带站能容纳一百人。

    考虑到不让大家只盯着个把个感兴趣的课程，学院提前调查了学生们的喜好，以及学习意愿方向，这才开设了针对性的三十五个课程教室。

    每个学生写三门想要学习的课程，增加选择范围，就算有实在冷门的，也可以根据相似性先归纳到某门课程中，等待后续的课程呼声高在加设相应课程，这样子也不至于落下学习进度。

    至于加设课程，是根据每个季度末再次做调查来获得的，一学期贯穿两个季度，一年也就加设四门，第二年新生多了之后又可以再次增加，不至于增长太快让冷门课程老师们对着空无一人或寥寥几人的教师发呆。

    又考虑到学而不精，什么都感兴趣的情况出现，学院还强制要求每学年末进行测验，除了最基本的基础课外，选择的其他课程要有一门通过考试，直至毕业最少也能学习三门课程到精通。

    当然，毕竟圣芙蕾雅才刚刚修成，学生数量还少，肯定还有很多需要完善的地方在，学生们就是最好的监督人，可以提出一些新的制度。

    这座新星一般升起的学院都市，迎来了它的第一年。