第六十六章 科学指引

好看，双手抱在前面，乜斜地望着张伟，不耐烦地问，“然后呢？”

    张伟接着说，这些在来的时候都预备好了：

    “欺负同学肯定不对，造成了不好的后果肯定也应该负责，这个我同意，但是据我向张逸茹了解，她们的这个应援团并不是自发组织形成的，而是在他们班的英语老师王老师的引导甚至直接参与下形成的。张逸茹这个年纪，对老师的尊重比对家长的尊重更多，老师说什么就是什么，老师给他们提出的目标，她们看得比天还大，是用尽一切手段也要完成的，但问题就在这儿？老师应该引导学生对偶像明星做应援吗，具体在这件事里，学校应该承担什么责任？”

    杨玉竹一边听，一边摇头，“张先生，你这还是企图把事件的责任往学校推，减轻你们自己应该负的责任。我可以这么告诉你，王老师是张逸茹班上的生活老师，同时负责她们的英语教学，既负责课内，也有课外引导的责任。俗话说寓教于乐，她把孩子们漫无目的，热衷于追逐明星的热情收拢起来，加以科学化的指引，帮助她们在自我组织和自我管理上取得具体的进步，这个成绩是有目共睹的。”

    张伟听得啼笑皆非，本来还以为王老师的作为这位班主任不一定了解，谁知道不是，了解得很，还支持。

    “我可以负责任地告诉你，我们不是随意放任追星这种确实有争议的行为进入校园，那不是王老师的个人行为，而是有科学对照组来进行的，张逸茹所在的二班进行了明星应援的组织，三班没有，两个学期以来，对照效应很明显，二班同学不论个人还是群体，在自我组织和管理这个考核上，明显高出三班一大截，这证明这个实践活动是有效的。”

    杨玉竹接着说，看看表，“时间差不多了，你有意见可以和吴校长谈一谈，或者陈副校长，都可以，我要上课去了。”

    说着，她站起身，冲张伟点点头，不等他说什么，转身出了会议室。

    张伟有些目瞪口呆之感，意识到自己关心张逸茹还是太少，居然到现在才知道原来追星是这个学校的实验性项目之一，他们当然觉得理直气壮，更兼自己这个反映情况大概很被看成是企图逃避纠纷中赔偿责任的借口，尤其不会听进去。

    这是个不小的落差，像一块巨大的石头，把他整个人压在板凳上好一阵子站不起来。

    好容易回过神，起身去七楼校长办公室，找校长，陈副校长不在，吴校长在，大着胆子敲门进去，在对面坐下，问起初二二班陈逸茹打架事件对方家长的所谓索赔要求，想了解这个情况，诚恳地加以解决。

    吴校长不清楚情况，到陈副校长办公桌上文件匣里翻了一下，找到一叠A4纸，自己拿在手上看了好一会儿，不给张伟看。

    “是有这么个情况，你女儿和她同学打架，其实不算打架，算是霸凌别人，几个人一起欺负别人一个，现在小孩子的家长拿到了WY区医院的证明，这证明是有说服力的，你女儿和三个同学要一起负担起赔偿的责任。”吴校长干巴巴地说，透过眼镜片看着张伟。

    不用预知未来，张伟也知道接下来会发生什么了。