第189章 不好么？不好！

并不妨碍他满脸赞同。

    爹地说什么，都是对的！

    说起来，事情最初源于老师在放假前，给小朋友们提了一道问题，作为假期作业——生命是什么？

    大汉帝国的教育并不死板，关于生命教育（Life Education）的课程，更是充分吸收了西欧帝国与多米联合国的经验，在传统儒家教育、愚民政策的变更后，为了防止人的劣根性，对他人生命漠视又或自杀、自残、自虐，提炼出来的独立课程。

    在幼儿园时期，便让小朋友正视生命的存在，而不是以为自己是世界中心。

    像在幼儿园的第二个学期，便会带领小朋友与动植物接触，知道世界上的生命繁复多彩。第三个学期毕业前，老师还会带小朋友去医院接触孕妇的肚子，知道其中，孕育了一个像他一样的新生命。

    然后，小学，则会带小朋友去牧场，在牧场人员的帮助下，自己为小牛犊与小马驹接生；以及，去医院，为身患绝症的病人送上祝福，聆听他们或长或短的一生。借此，让小朋友体验生命的难能可贵和无奈。

    之后，在初中，将允许孩子们去太平间参观，如果有濒死病者本人及其家属同意的话，还可以见证他死前的最后一刻直至送达太平间。由此，明白对生命的尊重与敬畏。

    不过，在拖油瓶问起这个问题时，薄锦辰并没笼统的给出“学校会教你的”这样的答案，虽说，这的确是一门系统递进性的课程。而薄锦辰也没法提前带拖油瓶去动物园又或植物园参观，毕竟，他不方便在公共场所露面。

    薄锦辰只是温柔的摸着拖油瓶的脑袋，轻声道——“生命啊，就是一朵开在风中的花，有着不同的形状、色彩、姿态。”

    “那人也是花吗？”

    拖油瓶昂着脑袋问。

    “是的，人也是。”

    “那它会一直开着吗？”

    “会的，它是一朵一直在绽放的花。”

    “那……小不点会是什么样子的花呢？”

    “爹地不知道噢，开在风中的花，会一点点变化的。也许，今天它被风带到了戈壁，明天，它就来到了海边。”

    ……

    于是，就有了前面那幕。

    没搭理旁边恶趣味的颜叔叔，拖油瓶又屁颠屁颠地端着画纸跑去自己的小桌子，继续开始画了。红的，绿的，黄的……桌上那么多只水彩笔，他还可以画好多好多呢。

    没戏弄成功，反倒教薄锦辰再次在安安心中竖了杆大旗的颜墨，摸了摸鼻子，故作埋汰道：

    “咳咳，锦辰，咱们安安是不是……有点蠢啊……”

    见薄锦辰这个当爹的没有反驳，他眼底迅速闪过了道捉弄之色，又道：

    “你看，安安虽然长得像你，但这脾性上……可没继承到你一半的精明，你小子是怎么都不会教自己吃亏的，怎么到安安这，就傻乎乎的了……”

    “不好么？”

    挑了挑眉，薄锦辰看着自家拖油瓶又拿了只笔在画纸上涂涂抹抹，眼底浮现一抹温暖和煦的笑意：

    “以一分换十分，又或是，以十分换一分，这都是成人世界里的事，小孩子如果知道舍了必要有得，就不再天真了。”

    “唔……”

    小得没戏弄成，大的也没捉弄到，颜墨耸了耸肩，继续看回自己的虚拟屏，然而，这一看……

    “锦辰，不好！”