第223章 干你何事？（二）

    “同样，方式上，观众从通过眼睛接收信息，转变成了通过意识接收，这不仅缓冲了人眼的使用疲劳，同时也令盲人能够像正常人一样来感知讯息。”

    “接下来，我们继续探究这个问题，为什么这名观众会觉得导演的作用变成了打酱油？

    其实，答案就在他的问题里，’编剧提供故事，演员负责表演发挥’，很显然，在他的主观概念里，第一视角首先感知道的就是一部戏剧就是角色与故事。

    如果说，在过去的传统影视拍摄手法下，还有观众耳熟能详的剪辑、视角设计、色彩构图、分镜头构图、自编自导编创一体等模糊的行业概念。

    那么，在潜意识拍摄兴起后，观众就彻底模糊了这个概念，很容易产生离开视觉语言后，导演的作用就趋近于无的想法。

    但事实上呢？”

    讲台上，展柏耸了耸肩，刻意放缓了节奏，确定多数人的注意力是集中状态后，他的脸上流露出了一抹尴尬而不失礼貌的微笑，道：

    “在传统影业，还有一种职业叫剪辑师、摄影师……”

    看着讲台上年轻的大学老师，干净清秀的脸上分明流露出一句“对于无知者……我能怎么办？我也很绝望啊！”的无奈表情。

    “噗……”

    讲台下，一阵轰然，尽皆是笑了。

    他们能来到帝都戏剧学院，对于相关专业知识自然不会一无所知，恰恰相反，经历过重重考核，他们的专业素养往往已经达到了综合性院校同专业学生大二、大三的水平。

    所以，他们很快get到了展柏的梗，再加上展柏的表情包，顿时就把课堂气氛烘热起来。

    这个老师讲课，还挺有意思的！

    不少学生的脑海里，此刻都闪过了类似的念头，就连本来对他并不待见的薄锦辰也不禁微微颔首。

    能留校任教，还能修到博士生毕业，骆冰的这位前男友专业素养理论知识自然不会差，但终究没经历过娱乐圈，没真正在影视行业里摸爬滚打，大量的理论知识就很容易累积成一种自视甚高，所谓头重脚轻，理论上的巨人行动上的矮子，莫过如是。

    所以，原先，他决定过来听展柏的课，更多也是出于对一些固有理论知识的背诵式学习，完全没想过，本是枯燥的理论，展柏居然还能换个角度，利用人对于人的好奇，讲台下这些想着未来能立足于传媒业的学生的期待心理，以及听到观众想法会自觉产生的职业代入感，将这本是枯燥乏味地理论换了层皮讲出来了新意，讲得引人入胜。

    作为一名传道受业的老师，从目前看来，展柏无疑表现得很合格，也很出色。

    望着讲台下的一张张笑脸，展柏佯装出一副痛心疾首的模样，再又接着道：

    “这说明了什么？这说明，即使是在传统拍摄为主流的时期，导演的作用仍不单单是某一样工作，又或者说某几种工种的叠加。

    所以说，认为离开视觉语言后，导演的作用就趋近于无，这个想法实质上是极荒谬的。

    从最开始，这些观众就已经对导演的工作范围产生了认知上的偏差。

    这就像是一款游戏，我不知道大家有没有玩过，很经典的一个小游戏，通过一块块的集装箱模板来搭建高楼，上面会有一双上帝之手左右移动，在你点击的时候，集装箱自动下降，落成地基。但很多时候，由于眼力和手力的失误，慢慢的，这栋高楼就歪了……

    而如果地基都歪了，这栋高楼注定倾塌，还有疑问吗？世界上倾斜度最大的斜塔也才7.1度啊！”

    稍稍感慨，往课外延伸了段后，展柏恢复了正经讲课的模样，继续道：

    “下面，我们先放开传统流派和潜意识流派的隔阂，只讨论导演这个社会角色，职能、作用、存在必要性等角度都可以，请同学们踊跃回答。”

    “导演要负责总览全局，把控整体方向。”

    “嗯，很好，这是导演的基本概念，无论传统还是潜意识，都是如此，这是它们的共性。”

    在空白的word文档上，继续敲了一行字出来，展柏将目光重新投放在讲台下同学们的身上。

    “导演能兼顾多个职业特性，是因为要更好的表达他对于作品的设想，这是一名导演的必要修养，但它的本身不是为了要取缔某个工种，因为所有的工种本就是为了导演意图而服务。大脑控制了四肢，却从没想要代替脚去走路。”

    “最后这句比喻，很有意思，你很好，下一位同学。”

    “传统电影通过视觉语言给观众心理暗示，交代剧情，潜意识电影则是跳过了视觉语言，直接通过意识的编排，来交代剧情。”

    “不错，这是传统拍摄手法和潜意识拍摄手法上的根源区别。”

    刷刷又在word文档里敲下一行字，展柏继续道：

    “下一名同学？”

    ……

    “唔，距离这节课结束还有几分钟，相信大家都心思浮动了吧？不要否认噢，这很正常，我也想出去吹吹风了，哈哈~

    相信大家也看出来了，刚刚，我在这个word文档上，将这堂课大家提到的所有关于导演的概念认知都汇集在了一起，而这些并不局限于某个单一方向的概念放在一起，就是我们这学期要学习的这门课程——《导演思维》。”

    逗趣了两句，整个课堂的氛围在这下课之际，变得更加轻松起来，展柏简短地做完了课堂总结，抬手看了看腕上的手表，故作犹豫道：

    “呀！怎么还有3分钟啊！但是学校有规定，我也不能提前给大家下课，不如这样吧，关于方才的问题，我们再请一位同学发言吧？”

    台下，听到这话，学生们心中无不一紧，这种问题就好比爬山，总是一步比一步艰难的，眼下已经总结出来了近二十条不同角度的思维辩证，基本上，也就这些答案了，再要想得出不同于已有答案的回答，那简直是去攀爬珠穆朗峰的最后三千米，会死人的！

    瞧见了台下的沉默，整节课下来都十分幽默风趣，将课堂氛围也掌控得十分融洽的展柏，在这时，却没有给出台阶，反而是故作不见，将... -->>
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