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第1章 交锋（第2页）

垴头村唯一的电脑，就在垴头村小学的大办公室里。

郝白倒是有一台笔记本电脑，但里边存满了多年来精心筛选的世界各国爱情动作片，轻易不敢带出门，更不敢带到学校，一是怕出意外丢了，那自己就再也看不到了，二是怕出意外火了，那别人就全都看到了。

郝白倒是想悄悄躲在宿舍用手机写举报信，但越写越心情激动，越写越文思泉涌，就像一个喝下春药的嫖客，再多听几个荤段子已远远不能满足洪水滔天的欲望，此时急需杀往温柔乡，扑向美娇娘。

晚上七点，天色渐暗，虫语鸟鸣，山林寂静。

郝白从宿舍出来，抱着一摞课本和教案，装着备课的样子，悄无声息来到大办公室。

四下无人。

郝白按下开机键，电脑机箱骤然响起巨大的嗡嗡声，好像盗采石料的小作坊深夜偷偷开工。

郝白深谙这台电脑的脾气，先摆好教案，做出精心备课的假象，然后插上随身的U盘，打开一个名叫“如何成长为一名优秀的小学老师”

的文档，拉到最后，从手机里把举报信复制过来，开始认真改写。

“尊敬的教育局领导：

我是楚鹿乡垴头村的村民，向您反映一件事情。”

这个开头，郝白非常满意。

对于举报者的身份，郝白做了深入考虑。

首先，举报者必须有一个身份，如果不写明身份，则举报会失去分量、流于寻常；如果以老师的身份举报，一方面将来万一东窗事发，容易惹火烧身，另一方面可能会被上边定性为“单位内部矛盾”

，不了了之。

而如果以村民的身份举报，站在群众立场居高下视，妥妥地占据道德制高点，则可立于不败之地。

郝白深深地被自己折服。

随后又字斟句酌：

“尊敬的教育局领导：

我们是楚鹿乡垴头村的村民，向您反映一件事情。”

只加了一个“们”

字，就把这次举报从“个体事件”

升级为“群体事件”

。

郝白再次被深深地被自己折服，简直要得意地笑出声来。

继续字斟句酌：

“尊敬的教育局领导：

您每天为全县的教育事业旰衣宵食、日夜操劳，辛苦了！

向您致以最深的敬意！

我们是楚鹿乡垴头村的村民，向您反映一件事情。”

郝白更得意了。

为了写好举报信，郝白专门研究了“举报心理学”

：所谓欲擒故纵，要想求人，先要捧人。

此时，郝白分明能想象得到教育局领导看到这段话时微笑颔首夸赞楚鹿乡垴头村深明大义、不给垴头村群众做点什么事就心里有愧的神情。

郝白深感自己除了教语数英，还应该再开一门心理学的课。

随后，郝白结合三年来掌握的各方面线索，拿出古代御史“风闻言事”

的精神，把看到的、听到的、想象到的，一股脑写了出来，罗列了校长的“七宗罪”

：一是不讲政治，旗杆上的国旗破了不仅不换，而且还挂反了；二是吃拿卡要，对老师对家长“两头吃”

，像极了吃完原告吃被告的无良刀笔吏；三是贪污公款，前两年学校前脚刚建了食堂，校长后脚就翻盖了新房；四是多次行贿，经常以“欢度节日、庆祝生日、铭记忌日”